En la Revista DECISIO (Nº 30 Septiembre -Diciembre 2011) del Centro Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL) se publica un testimonio que escriben Roxanna Pastor e Isabel Martínez, profesoras de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de México (UNAM) sobre la experiencia que han realizado con la Fotobiografía a nivel comunitario.
La fotobiografía. Una herramienta para el autoconocimiento
Roxanna Pastor Fasquelle
María Isabel Martínez Torres
La educación no es sólo enseñar a leer y a escribir o a hacer cálculos. Desde nuestra concepción la educación es enseñar a pensar, a sentir, a ref lexionar, a preguntar de manera individual y colectiva para poder desarrollar nuestro máximo potencial. El trabajo que aquí se describe está basado en la Terapia de Reencuentro (TR), un modelo que parte de la integración de la psicología, la sexología y la educación, con una
perspectiva de género y comunitaria. Su creadora, Fina Sanz (1992) dice que es necesario reencontrarnos para saber quiénes somos y decidir qué queremos hacer con nuestras vidas. Poder entender cómo nos percibimos, nos sentimos y pensamos, así como las formas en que nos relacionamos, que tienen que ver nuestras creencias, valores y el contexto social en el que vivimos con nuestra forma de ser. Para ello es necesario crear espacios de reflexión para fomentar el autoconocimiento, los vínculos solidarios y las redes de apoyo
comunitarias.
Desde esta perspectiva se creó el proyecto “Educar, educándonos para la salud, la convivencia y el buen trato” entre la Fundación Terapia de Reencuentro y la Red “Conecuitlani” que agrupa a 16 centros comunitarios infantiles en la ciudad de México y la zona metropolitana, con el apoyo de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México. Como parte de este proyecto, las autoras facilitaron un taller utilizando la fotobiografía, una herramienta metodológica de la TR que permite la construcción y el análisis de la historia de vida a través de fotografías significativas de la infancia, la adolescencia y la adultez. Hacer una fotobiografía implica una mirada amorosa y comprensiva al pasado para poder comprender los orígenes de la identidad, los valores, las creencias, los afectos, y así poder identificar recursos y tareas pendientes.
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